Třídy 4.C a 5.A se letos zabývaly Velikonocemi v ekologickém duchu, ponořily se do zajímavého a objevného projektu, kde cílem bylo propojit různé vzdělávací oblasti, rozvíjet spolupráci i tvořivost a přiblížit žákům jedinečnou kulturu tohoto tajemného místa.
Projekt jsme zahájili čtenářskými dílnami, během nichž se žáci seznamovali s texty o Velikonočním ostrově, jeho historií, obyvatelích i záhadných sochách moai. Děti pracovaly s informacemi, vyhledávaly klíčová fakta a sdílely své poznatky ve skupinách. Součástí úvodu bylo také zhlédnutí cestopisného videa a krátkých filmů o záhadách ostrova, které dětem pomohly lépe si představit prostředí i atmosféru tohoto odlehlého místa.

Na čtení navazovaly matematické úlohy tematicky zaměřené na dané prostředí – žáci řešili například úlohy spojené s počtem soch, jejich hmotnostmi, vzdálenostmi nebo logickými problémy. Nechyběly ani pohybové hry, které přinesly do výuky radost a energii a zároveň rozvíjely týmovou spolupráci.
Velký úspěch měla práce s obrázkovou osnovou vytvořenou ze zoom fotografií, díky níž si děti skládaly příběh a učily se strukturovat informace. Zajímavým zpestřením bylo také seznámení s tajemným písmem Rongorongo, které podnítilo fantazii a vedlo k vlastním pokusům o „psaní“.

Součástí projektu byly i problémové situace, při nichž žáci hledali řešení různých výzev, a praktická činnost – modelování soch moai z moduritu. V návaznosti na poznatky o přemísťování soch se žáci seznámili s teorií a pokusy inženýra Pavla Pavla, který se zabýval způsobem jejich přesunu. Děti si tuto činnost samy vyzkoušely – své modely sošek se pokoušely posouvat pomocí pastelek namísto kulánů a hledaly nejefektivnější způsob „přepravy“. Pracovní listy pomáhaly upevnit získané znalosti a dovednosti.

Velmi zajímavou aktivitou bylo také vytvoření vlastní „cestovní kanceláře“, kde žáci prezentovali Velikonoční ostrov jako turistickou destinaci a rozvíjeli své komunikační a prezentační schopnosti s pomocí digitální technologie.. Celý projekt byl zakončen AZ kvízem, ve kterém si žáci ověřili své znalosti zábavnou formou. Ukázalo se, že si děti odnesly nejen mnoho nových informací, ale také spoustu zážitků a radosti ze společné práce.

Tento projekt však nepřinesl jen poznání historie a kultury, ale především důležité zamyšlení nad vztahem člověka k přírodě. Na příběhu tohoto ostrova si žáci uvědomili, jak může nešetrné zacházení s přírodními zdroji vést k jejich vyčerpání a negativně ovlivnit život celé společnosti.

Děti tak pochopily, že ochrana životního prostředí má zásadní význam i v dnešní době. Projekt v nich podpořil odpovědnost za vlastní chování a vedl je k uvědomění, že každý z nás může přispět k ochraně naší planety.

Projekt byl pro všechny zúčastněné inspirativní zkušeností a ukázal, jak může být učení pestré, propojené a smysluplné.

Jana Vaňáková